你眼中的孤独症孩子是怎样的？

▷ 不理人，不应名，很怕生，没眼神，不合群……

▷ 开口晚，发音怪，复读机，自言自语，答非所问……

▷ 认知差，怎么教都教不好，怎么学都学不会，刻板重复……

这些通常被认为是孤独症儿童的几个核心障碍——社交障碍、语言障碍、认知障碍、泛化困难。


针对改善这些障碍的干预课程有很多，但我们会发现：

上了社交课，孩子知道看人了，但眼神没有光，不该看的时候可能会看过来，该看的时候却不知道看；

上了语言课，孩子能发音了，虽然课堂上会说，但是生活中还是不会说；

上了认知课，孩子认得卡片了，但生活中不认识实物，早上见了老师说"早上好"，晚上见了老师还是说"早上好"，泛化依然很难；

所以，单一的社交、语言和认知等干预课程对于孤独症儿童的康复是不够的。造成这些障碍的底层原因是孤独症儿童不可忽视的一种核心障碍——心智障碍。社会生活千变万化，当心智难以发展，孩子未来何以独立生活、融入社会？

我们认为，心智是先天功能与后天经验共同交织的结果。

阶梯式心智社交发展课程

通过让孩子领会心智运转的整个循环，包括知觉感受、思维表象、情绪生发等一系列内化的过程，构建孤独症儿童的心智模型，恢复孤独症儿童的心智循环运转，推动孤独症儿童的心智从初阶到高阶的持续发展，从根本上提升孩子的社交、语言和认知能力。



课程理念

倡导不刻板、有变化、重发展的康复

塑造会观察、能思考、有灵性的孩子

核心思路


Ⅰ.让儿童达成与人有效的链接状态，引导儿童通过观察获取社会与环境线索；


Ⅱ.基于统合信息比对当下的思维，做出一个可调控且有意义的社会性决策；


Ⅲ.通过对决策的执行，去获得主体式的体验；


Ⅳ.最后经由体验生发出新的动机与社会性的心智。

D

Dynamic，动态的——独立生活一定需要动态的心智

S

Social，社交的——社交才是实现独立生活的核心

C

Connect，连接的——与人连接是社交发展的核心因素

六大发展阶梯


课与课程是有区别的，课仅仅是一个活动的执行，中间没有明确的发展逻辑关系；而课程是一个康复的历程，更强调发展的线性逻辑，总是在强调障碍的原因，先解决因的问题再改善果，上一阶段的课是下一阶段课的前备，一步一步让孩子走出孤独的世界。


心智社交课程体系（DSC）是基于心智运转能力提升的社交课，塑造能观察、会思考、有灵性的孩子，是帮助孩子追上正常心智发展且可持续发展的课程体系。




初训班

1.基础学习能力养成阶段。

2.这个阶段的孩子应该在机构进行密集干预。

3.构建出孩子目光追视与联合注意力的能力，让孩子接受他人输入的信息形成学习能力。

密集班

1.信息交互结构构建阶段。

2.这个阶段的孩子应该在机构进行密集干预。

3.构建出孩子与他人间交互信息的基础结构，实现社交的基础功能发展与人沟通的动机。

进阶班

1.感知反应能力强化阶段。

2.这个阶段的孩子应该由机构与幼儿园配合教育。

3.强化孩子的感知能力，强化大脑的反应速度，构建复杂环境适应性，促使注意力自然转移。

小组班

1.自我与竞争意识发展阶段。

2.这个阶段的孩子可以进入融合幼儿园就读。

3.感知与整个小组联结，体会他人能影响自己，由物权发展自我意识，开始竞争并在乎输赢。

集体班

1.同伴与团队意识养成阶段。

2.这个阶段的孩子可以进入普小班融合就读。

3.让孩子理解同伴关系，明白这是共同的任务，实现主动互补与协同，促使出现友谊的萌芽。

幼小班

1.高阶心智技能发展阶段。

2.这个阶段的孩子可以进入普校全融合就读。

3.集体中发展高阶心智，可以感知荣誉与羞愧，构建出普校行为规则，掌握必要的学业基础。

武汉知了康复医院

DSC组

优秀老师李盼盼



让阳光照进紧闭的门，温暖每一个角落。让我们传递爱与温暖，给特殊孩子撑起一片蓝天，带他们走入五彩缤纷的世界。

武汉知了康复医院教育部教学督导，心智（DSC）治疗师，儿童言语治疗师。本科，毕业于安徽医科大学，康复医学治疗技术专业。从事特殊儿童康复工作十余年。曾于中国康复研究中心进修半年，并取得合格证书。拥有国家认证康复治疗师证书、ABA孤独症康复专业技能培训证书、RBT资格证。擅长儿童心智社交障碍与言语认知障碍的评估与治疗。师从DSC创始人王宇老师，对心智课程有深入研究和实操经验。



李珍玉

他们的世界很美，需要我们用爱为他们照亮未来。

毕业于武汉科技大学，康复治疗师，教育组督导和技师长，从事康复治疗工作十余年，曾于香港复康会、广东省工伤康复医院、同济医院学习并在武汉协和医院进修半年，持有康复治疗师证、助理社工师、RBT资格证。慕言认证社交训练师，熟悉各类脑病、自闭症、发育迟缓等疾病的综合康复治疗，擅长儿童言语发育迟缓、构音障碍、吞咽障碍的康复训练，尤其擅长推动自闭症儿童心智发展，希望塑造有灵性、可发展的孩子。




胡晓艳

你们是上天给予的礼物，愿你们能感受到这份爱。今天有了你们，世界更精彩；今天有了你们，星空更灿烂；今天因为你们，人间更温暖！

毕业于新乡医学院三全学院，2019~2020年于河南中医药大学第一附属医院儿童康复科实习，拥有多年的儿童康复训练经验。根据儿童的具体情况，制定针对性的康复训练方案。致力于利用DSC康复手段，塑造会观察、能思考、有灵性的孩子，更好地提高孩子的身体活动能力，改善孩子的生活质量。




丁丹萍

宝贝，万物皆有裂痕，那是光照进来的地方，我在出口等你。

毕业于武汉铁路职业技术学院康复治疗技术专业，DSC治疗师。2022年6月到2023年3月在湖北省第三人民医院实习，具备从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，熟悉掌握孤独症、发育迟缓等特殊儿童的康复评估和训练，擅长心智与社交（DSC）课程的评估和操作。

心智社交课程活动持续进行中

欢迎咨询！TEL 4001883126