进入学校接受教育是特需儿童的固有权利。在特殊教育与普通教育相结合的政策导向下，近年来，特需儿童在普通学校接受融合教育的人数及比率逐年上升，融合教育已成为特需儿童接受教育的重要形式。然而特需儿童特别是孤独症儿童的普校融合之路存在各种各样的难题，困扰着许多家长。

7月4日上午，国际蒙特梭利医教结合专家曾圣耀老师（Kevin）在我院一楼大厅开展公益讲座，专门就如何破解上述难题为大家进行了答疑解惑。



在特需儿童群体中，孤独症（ASD）儿童是较为特殊的一类。曾老师认为，孤独症儿童即便与众不同，他们终究是儿童，同其他所有的儿童一样，需要儿童的学习环境和社交机会。

融合（Inclusion），是孤独症儿童在幼年时期非常重要的环境。然而，现实是医院、康复体系与一般学校的联系是断开的，家长必须扮演起个案管理员、主要照顾者、康复辅助人员及经济支持者等种种不同的角色。

曾老师强调，孤独症儿童家庭急切需要的是社会的接纳与多学科医教康养专业的支持。

曾老师从人类进化讲到大脑三元理论，进而解释了为什么孤独症儿童会出现种种与众不同的行为。

当然，家长们最关心的还是今天的主题——如何破解孤独症儿童在普校融合过程中面临的种种难题，比如：

孩子情绪不稳定，爱发脾气，怎么沟通？

孩子数学逻辑思维不好，怎么办？

孩子没有学习兴趣，怎么解决？

……

曾老师利用情景模式的方式，将晦涩难懂的理论知识与孤独症儿童在普校融合中遇到的普遍难题结合起来，实实在在解决了令很多家长头疼的问题。其幽默风趣的演讲风格、循循善的沟通方式，以及对待小朋友亲和平易的态度，让现场的气氛保持着活跃，赢得了家长的认可。

课堂时间毕竟有限，讲座结束后，家长们似乎还有很多问题。相信经过曾老师的专业指导，家长们在照顾孤独症孩子的生活和学习中能相对轻松一些。

专家认证




曾圣耀

Kevin S.Tseng

美国Xavier大学蒙特梭利教育研究所教育硕士

国际感觉统合教育人员训练合格（SII）

美国蒙特梭利学会（AMS）3-9国际认证教师

美国哈佛大学教育学院WIDE多元智能（MI） 教师研习