为了更好的让孩子们在这个大家庭里成长，郑州知了康复医院引进了在国际上流行、效果显著的音乐治疗。

在给孩子上体验课的时候，发现很多家长们对音乐治疗的了解还不是很多。

音乐治疗就是音乐课吗？

上课就是让孩子听音乐吗？

今天，就让我们去领略一下音乐治疗的魅力吧！

音乐治疗这门学科正式成立于1940年的美国，音乐治疗是一个系统的干预过程。在此过程中，治疗师运用各种形式的音乐体验，以及在治疗过程中发展起来作为动力的治疗关系来帮助治疗对象达到健康的目的。

音乐治疗是一个科学的治疗过程，并非单一、随意的音乐活动。治疗师有系统、有目的地干预是音乐治疗的首要前提。音乐治疗运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、器乐演奏、乐曲和歌词创作、即兴演奏等各种活动。音乐在这里，是具有治疗性的，并非只是听音乐放松或者是为了兴趣爱好而学习音乐。

音乐治疗与音乐教育是非常相似的。治疗师有时会通过教育的方式达到治疗的目的，例如通过对音乐技能的学习以提高某些生理功能，又例如通过音乐活动提高社交能力以改善人际关系或获得对现实世界的正确认知等。

音乐治疗≠音乐课

但音乐治疗与音乐教育有着本质上的不同——目的上讲，前者用来康复，是通过音乐活动的形式对特殊儿童进行有康复目的的干预，而后者则不然。所以，对于音乐治疗中的演奏和演唱，技术上的好坏不那么重要，关键是要达到治疗的目的。

另外，治疗师与治疗对象并非师生关系，在角色、责任、亲密程度、动力和内容上都不一样，所以介入方式也不同。

音乐治疗课怎么上？

每个孩子上课之前首先会由专业治疗师确定治疗的关键问题。针对孩子的身心特点和现在发展状况等等实际情况，做具体分析研究后确定音乐治疗的形式和内容等关键问题。

在分析孩子基本情况和治疗的关键问题基础上，制定切实可行的治疗计划。计划既有一小时、一天或一星期为目标的“短期目标”，又要有一月、几月、一年的目标“长期目标”。

在课程方法上，我们会采用接受式音乐治疗、即兴式音乐治疗、再创造式音乐治疗这三种方法，让孩子主动地参与到音乐活动中来。

跟其他治疗项目有区别的是，音乐治疗的主要治疗对象不仅患有不同类型和不同程度的身心障碍儿童，（例如：智力障碍儿童、听力障碍儿童、肢体障碍儿童、孤独症儿童、感觉障碍儿童）同时还包括特殊孩子的家长。

作为一种特殊的治疗方式，音乐治疗不仅对特殊孩子的行为、运动、言语等方面的康复训练起到辅助和促进作用，还对儿童心理方面发挥着特殊的作用：帮助儿童重新建立自信，增强自我认同感，获得更多的心理支持，从而激发他们的潜能，促进康复，为其融入社会打好基础。